Klimatköping

ENaTs nya tema om hållbar utveckling i den globala staden. Eleverna planerar och utvecklar en framtida stad. Hur kan staden anpassas efter de 17 globala målen?

Målgrupp och tidplan

Årskurs 7-9.
Halvdagsaktivitet (minst 3 timmar).
En klass, 5-8 elever per grupp, max 4 grupper

Temat i korthet

Workshop om hur man planerar en hållbar stad genom att utgå från de globala målen. En stad ska planeras utifrån stadens och stadsplanerares önskemål. Vilka funktioner behöver finnas? Hur löser man frågorn som energiförsörjning och rening av vatten? Hur kan staden förberedas inför eventuella oförutsägbara framtida händelser?

Viktigt att veta innan ni väljer temat

Temat passar bra att arbeta ämnesövergripande med. Miljö-, hållbarhets- och samhällsfrågor diskuteras. Gruppstorleken är av avgörande betydelse. Alla ska ha möjlighet att komma till tals.

Kopplingar till Lgr 22

Allt arbete med ENaTs teman har många kreativa inslag som styrker elevernas växande och stödjer därmed delar av läroplanens intentioner i kap 1. Skolans värdegrund och uppdrag.

Text från sida åtta i läroplanen:

” Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap.”

Detta tema ger eleverna förutsättningar att utveckla förmågor inom biologi, fysik, geografi, samhällskunskap och teknik.

Förarbete

Innan ni arbetar med temat ska ni:

Genomfört Gapminders omvärldstest. Mailas till ansvarig lärare innan besöket.
Titta på film om Globala målen Film 18. Länk till filmen om de Globala målen18
Eleverna behöver kunskaper om energikällorna vindkraft, vattenkraft, solenergi och kärnkraft. Förslag till filmer:

Information till eleverna innan besöket

Berätta att eleverna ska få prova på att vara stadsplanerare för en dag. Vilka funktioner behövs i en stad för att de ska fungera? Hur ska staden försörjas med energi, vatten, avlopp, transport, utbildning mm. Genomför omvärldstestet från Gapminder. Det tar ca 10 minuter. Gör testet tillsammans i klassrummet med låt eleverna svara enskilt. Testet genomförs bara en gång av varje elev. Betona gärna att det inte är ett prov, det är helt okej att tycka att det är svårt.

Klassrummet

Fyra möjliga grupper som arbetar parallellt och med utrymme. Ett arbetsbord per stad (fyra stycken) det behövs inga stolar runt bordet. Den optimala möbleringer om det finns plats är att alla elever har en vanlig plats att sitta på när de kommer där de ser tavlan. När stadsplaneringen börjar går de till de fyra borden utan stolar och bygger där. Givetvis får vi anpassa oss efter de förutsättningar som finns.
Vatten i salen eller närliggande så att vi kan demonnstrera vattenkraft
Möjlighet att visa film och skriva på tavla

Tider

Ett besök tar cirka 3 timmar exklusive raster. Då ingår cirka 30 min för undanplockning och utvärdering.

Grupper

Det finns möjlighet att arbeta med fyra grupper. Ju färre deltagare det är i varje grupp desto bättre. Hur grupperna delas in bestämmer ordinarie lärare. Det har visat sig att det ofta är bra att arbeta med homogena grupper där snabba, drivande elever arbetar tillsammans och lite försiktigare elever tillsammans. Detta för att alla ska få chans att prova på arbetet.

Obs! Låt inte eleverna själva sköta gruppindelningen!

Temadagen

Inledning

Kort presentation av ENaT och vad som ska ske under dagen. Syftet är att belysa dagsaktuella frågor och att få prova sina egna tankar och värderingar kring hållbarhetsfrågor.

Gapminder

Ni har fått ett förberedande uppdrag av oss på ENaT och nu ska vi se hur ni ser på världen!

Genomgång av resultatet från Gapminder. (10 min) Vi tar tempen på klassen. Generellt sett har alla en mer negativ syn på hur världen mår. Både högutbildade, politiker och allmänheten. Syftet är att få syn på klassens tro på hur det står till med världen i avseendet, fattigdom, utbildning mm. Det är viktigt att ha koll på fakta om världen för att kunna fatta viktiga beslut. Håll dig uppdaterad och använd flera olika källor. Tänk också på vilka sorters nyheter som vanligen pressenteras.

Globala målen på 6 minuter

Vi ser filmen gemensamt. Från globala frågor till globala mål. FN är den globala organisationen som ska värna om vår jord och alla som bor där. Det har man gjort genom att identifiera 17 globala mål. Dessa mål ska alla länder och alla individer gemensamt arbeta för att nå till 2030. Människan är uppfinningsrik och kan finna lösningar på problem. De globala målen innehåller en hel del utmaningar och problem som behöver en lösning.

Film https://youtu.be/BzjSCMzTRNg 6 min

Globala målen i line-up 2&2

Visa globala målen i presentationen eller på Globala målens webbsida. Länk till Globalamålens hemsida. www.globalamalen.se

Dela in klassen i mindre grupper (2 och 2 eller 3 och 3) och dela ut de globala målen i klassen. Eleverna får nu tio minuter på sig att läsa in sig på målen, gärna högt för varandra och sedan presentera målen för klassen. Presentera under två andetag, dvs kort. Läs upp målet och berätta kort vad det handlar om gärna med hjälp av ett enklare språk.

Utse det viktigaste målet

Alternativ 1 -Line-up

Klassen ställer sig upp med målen och linar-up. De sorterar sig efter viktigast till minst viktigast mål. Denna övning passar bra att göra utomhus om det är läge för det. Troligen kommer det bli tumult i klassen och ingen "vinnare" går att utse. Målen hänger ihop och tillsammans behöver klassen enas om att målen ska sorteras i en sluten cirkel. Gämför med Globala målens logga.

Alternativ 2 -Fyra grupper (städerna)

Klassen delas in i de grupper de ska samarbeta med under Klimatköping. Tillsammans i gruppen diskutera vilka av de 17 målen som är viktigast. Alla grupper får en uppsättning med globala kort som de på arbetsbordet ska sortera efter viktig till minst vikigt. Tillsammans i klassen tittar vi sedan på den cirkulära loggan gör de Globala målen och enas om att alla målen hänger ihop.

Klimatköping -från globalt till lokalt

EPA!

Eleverna får börja med att kliva in i rollen av att vara stadsplanerare i staden Klimatköping. Ett första uppdrag är att fundera på vad som behövs i en stad för att de ska fungera och att alla människor ska må bra. Var och en skriver ner på en lapp vad de anser behöver vara med i en stad. Eleverna pratar tillsammans i de fyra grupperna om vad som behövs. Efter några minuter får de dela med sig av sina idéer till hela klassen.

Dela ut materialet till respektive grupp. Visa grundförutsäggningarna för staden.
Låt eleverna börja bygga sin stad. Ca 10 minuter. Sätt postit lappar på byggnader så att det framgår vad det är och alla ska kunna motivera gruppens val.
Bryt för gemensam genomgång. Vilka olika sätt finns det för att generera el? Vi tittar och testar tre olika energikällor. Snabb genomgång av vind-, vatten- och solkraft. Vilka är för och nackdelar? När fungerar vilken energikälla? Andra alternativ? Vi tittar på kärn- och kolkraft. Eleverna väljer och sätter ut energikällor i sin stad.
Grupperna fortsätter att arbeta med sina städer. En från varje grupp går fram och snurrar på det globala hjulet. Hjulet stannar på ett globalt mål som motsvarar ett uppdragskort. Eleverna läser kortet och samarbetar sedan för att lösa problemet i staden. Kanske behöver byggnader flyttas eller läggas till.
Bryt för presentation av städerna. Blå stad redovisar för grön stad, och röd stad redovisar för gul stad och vise versa.
Titta på en värme- och översvämningskarta över Enköping från MSB. Länk till msbs värmekarta https://geovis-msb-vk.metria.se/. Länk till MSBs översvämningskarta https://gisapp.msb.se/Apps/oversvamningsportal/avancerade-kartor/oversvamningskartering_malaren.html Extremväder är att vänta i framtiden. Fler stormar och skiftande temperaturer. Var i Enköping kan vi hitta varma platser och vad kan det bero på? Var i Enköping är det risk för översvämning? Hur kan er stad anpassas utifrån extremväder?
Eleverna väljer vad de vill investera i sin stad, skydd mot värmebölja eller skydd mot översvämning. De har bara budget för att välja ett alternativ.
Gör eventuellt några anpassningar i staden som ni har upptäckt behövs för att möta hotet om värmebölja eller översvämning.
Kommer er stad att drabbas? Slå tärning! 1-2 värmebölja, 3-4 översvämning, 5 värmebölja+översvämning, 6 ingenting händer.
Gemensam avsutning och reflektion

Efterarbete

ENaT förslår att ni fortsätter att arbeta med miljö och ovärldsfrågor. Några förslag är: